为进一步加强教学管理，规范教学秩序，增强课堂教学效率，切实提高教学质量，11月21日下午，我校召教学工作会，校领导、有关部门领导、学科主任及初中备课组长参加此次会议。
九位初中备课组长就“四设计六环节”课堂实施的基本情况简要概括并达成共识。初中“四设计六环节”课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式体现了“学生为主体，教师为主导”的理念，教学六环节在具体操作中，可以根据课型、教学内容的难度等情况灵活组和剪接，以保证教学实效。
关于集体备课，大家建言献策，提出“二次备课”“小组备课”“有效备课”等建议。
同时，老师们就“培优班学生的管理”“精细化课堂管理”分别发表自己观点。
郑祥东校长与我校教研人员深入初高中课堂听课，对课堂教学情况进行了观察、了解、分析、研究。会上，周金华老师就听课过程中了解的课堂教学情况进行了通报，针对教学理念，教学方式、教学细节、教学效果的优缺得失做了深入的分析报告。既重视理论引领，又提供了实践的案例，分析透彻且针对性强。
郑祥东校长作总结讲话。他首先指出提高教师业务能力，严肃教师工作纪律，提高教研活动效率是当前教学工作的重中之重。他指出，“四设计六环节”教学模式的实施，对于引导教师重视教学“设计”，推动我校教师专业化成长、提升教研活动的针对性等三个方面的重要意义。希望老师们深入了解、在教学中上灵活运用“四设计六环节”。他要求教师教学要抓住课堂主线、注重时效，要重视集体备课，并在集体备课的时间、地点、主讲、备课内容、管理机制等方面提出初步设想，以期凝聚教学智慧，提升全校的教学效率。
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